باتشکرازهمراهی شماعزیزان. لطفا بامن همراه باشیدبا آدرس زیر:

http://dovom-n3.blogfa.com/

سخنرانی موفق

همه ی ما در بعضی مراحل زندگی مجبور به سخنرانی کردن می شویم. سخنرانی برای همكاران،روسا،والدين و... كه همه ی این ها سخنرانی های بسیار مهمی هستند و می توانند آینده ی شما را رقم بزنند. پس نگذارید که این فرصت ها از دست بروند بدون اینکه شانس موفقیتتان را بالا ببرید.

در اینجا به نکاتی اشاره می کنیم که هنگام سخنرانی کردن برای شنوندگانی حرفه ای و متخصص باید به خاطر داشته باشید.

1- شنوندگان را هم درگیر کنید
شنوندگان هم دوست دارند که وارد ماجرا شوند، نه اینکه فقط گوش کنند و حوصله شان سر برود. شما باید به آنها برای نشستن و گوش دادن به حرفهایتان دلیل بدهید. 30 تا 90 دقیقه زمان دارید تا بتوانید توجه آنها را جلب کنید. می توانید همان تکنیک قدیمی شروع کردن سخنرانی با یک جوک را به کار گیرید. اما...شاید زیاد هم ایده ی جالبی نباشد.

اشتباه نکنید...مطمئناً دادن یک جنبه ی شوخی به سخنرانیتان قابل قبول است. اما اگر این جنبه را به صورت کلی وارد سخنرانی کنید بهتراست. خوب است که سخنراني را  با یک سوال آغاز کنید. این تکنیک بسیار جواب می دهد. چون شنوندگان را هم وارد بحث می کند. تکنیک دیگری که گه گاه توسط بعضی سخنرانان به کار گرفته می شود بردن نام بعضی از اشخاص بین حضار است.

2- سرزنده و با روح باشید
بهترین سخنرانان کسانی هستند که چه در حرکاتشان و چه در سخن گفتنشان با روح و سرزنده هستند. خوب نیست که خود را پشت سکو پنهان کنید یا فقط در گوشه ای بایستید. دفعه ی بعد این کار را امتحان کنید: وقتی برای یک گروه 20 نفره یا بیشتر سخنرانی می کنید، حین صحبت کردن بین شنوندگانتان راه بروید. هر از چند گاهی ایستاده و دستتان را روی شانه ی یکی از شنوندگان قرار دهید. با این کار باعث خواهید شد که توجه آنها به شما بیشتر جلب شده و به حرفهایتان دقیق تر گوش کنند.

3- صدایی تاثیرگذار داشته باشید
روی چیزی که می خواهید تحویل دهید، زمان بگذارید. کسی توقع ندارد که مثل یک گوینده ی تلویزیون بیایید و بروید. باید بتوانید صدایی خوشایند و سرگرم کننده تحویل دهید. هنگام سخنرانی به این چهار نکته توجه داشته باشید: تن صدایتان را هر از گاهی تغییر دهید، درجه ی صدا را بالا و پایین ببرید، سرعت صحبت کردنتان را تغییر دهید، و گاه گاهی برای تاثیر گذاری بیشتر سکوت کنید.

4- از کارهایی که باعث پرت کردن حواس شنوندگان می شود دوری کنید.
هیچ چیز به اندازه ی این کار نمی تواند یک سخنرانی را خراب کند. چند وقت پیش مدیری را دیدم که سخنرانی اش را فقط به خاطر اینکه با پول خردهای توی جیبش بازی می کرد از دست داد. بعد از سخنرانی کسی درمورد محتویات سخنرانی او حرفی نمی زد، همه فقط می گفتند که چقدر از صدای جرینگ جرینگ پول خردها اعصابشان خرد شده است. کنار گذاشتن این عادت ها کار سختی نیست. گه گاه هنگام تمرینات سخنرانیتان فیلمبرداری کنید و بعد آنرا مرور کرده و پی به عادت های آزاردهنده تان ببرید تا بتوانید آن ها را کنار بگذارید.

5- لباس مناسب بپوشید
روزی با یکی از مدیر عاملان صحبت می کردم که می گفت اولین چیزی که در برخورد با یک فرد به آن توجه می کند لباس هایش است. باید بتوانید طوری لباس بپوشید که حداقل یک پله از حضار بالاتر باشید. متوجه باشید که کفش های ارزان، شلوار جین و بلوزهای رنگی مناسب انجام یک سخنرانی نیست. به لباس پوشیدنتان خیلی دقت کنید.

6- حرف های تازه بزنید
از تکرار کردن داستان ها و خاطرات همیشگی پرهیز کنید. حرف های تازه بزنید. سعی کنید در سخنرانیتان جایی هم برای وقایع روز باز کنید. حتماً آن روز یا آن هفته اتفاق جدیدی افتاده است که در موردش صحبت کنید. حرف ها و مطالب تکراری شنوندگان را خسته و بی حوصله خواهد کرد. حرف های جدید برعکس آنها را راغب به گوش کردن و توجه بیشتر می کند.

 

تابستان واوقات فراغت

تابستان واوقات فراغت

تابستان كه می‌آمد، كودكی ما در كوچه های گرما زده سپری می‌شد. برخی نیز همه تابستان را به كاری مشغول می‌شدند تا درآمدی كسب كرده و پولی برای خود پس انداز كنند. اوقات فراغت واژه‌ای نبود كه چندان به كارمان بیاید. گرما كه اندكی فرو می‌نشست، كوچه بود و توپ پلاستیكی و هوار بچه‌ها كه در آسمان بعد از ظهر اوج می‌گرفت. بازی آنقدر كش پیدا می‌كرد كه تاریكی در هوا پخش شود و خستگی بر بدنمان بنشیند. دم غروب كه می‌شد، خانه جایی برای استراحت بود. خسته از یك بعد از ظهر تابستانی به خانه می‌آمدیم تا شب سپری شده و روز دیگر آغاز شود. برای ما اوقات فراغت و نحوه سپری كردن آن به همین موضوعات ختم می‌شد.

 این در حالی است كه در زمانه كنونی مفهوم اوقات فراغت و چگونگی گذراندن آن برای نسل های مختلف تغییر كرده است. چنین است كه با نزدیك شدن به تابستان و فصل تعطیلی مدارس، به یكباره واژه اوقات فراغت و نحوه گذراندن آن رسانه ای شده در صحبت های بی شماری به آن اشاره می‌شود. همه این بحث ها پیرامون اوقات فراغت از تغییر نگرش و رویكردی خبر می‌دهد كه نسبت به این موضوع به وجودآمده است. مدیریت زمان شاخص اصلی این تغییر نگرش و برنامه ریزی برای اوقات فراغت است. توجه به اوقات فراغت دانش آموزانی كه قرار است فصل تعطیلات خود را آغاز كنند از چنین زاویه ای اهمیت فراوان پیدا می‌كند. چنین است كه نحوه تدوین برنامه برای سپری كردن درست این زمان خود به شاخصی برای نشان دادن مدیریت و برنامه ریزی تبدیل می‌شود.

 در تعاریفی كه از سوی كارشناسان عنوان شده اوقات فراغت به زمانی گفته می‌شود كه در آن افراد جدا از نقشی رسمی ‌كه برای رسیدگی به امور بر عهده دارند، یك دسته فعالیت‏های آزادانه و انتخاب گرایانه را انجام می‌دهند كه چگونگی گذران آن متناسب با سن، جنس، طبقه اجتماعی، درآمد، شغل و مكان زندگی افراد متفاوت است. به اعتقاد جامعه شناسان و روانشناسان اوقات فراغت درجنبه های مختلف فردی، اجتماعی، فرهنگی، اقصادی و سیاسی با اهمیت و دارای كاركردهایی از جمله آزادی انتخاب و نوع فعالیت، اعتماد به نفس، خلاقیت و نوآوری، مشاركت اجتماعی، حفظ سنت ها و آداب ورسوم، تجدید قوای نیروی كار و افزایش بهره وری اقتصادی و تعلق سیاسی است. در نتیجه برنامه ریزی درست و اصولی برای آن خود به شاخصی مطمئن برای سنجش توسعه تبدیل می‌شود. با توجه به این كه قشر عظیمی‌از افراد جامعه ما را جوانان و نوجوانان تشكیل می‌دهند، نحوه برنامه ریزی برای اوقات فراغت این قشر اهمیت فراوان پیدا می‌كند.

 برنامه ریزی

تابستان با گرما و زیبایی كه از راه می‌رسد، بخشی از دغدغه خانواده ها به چگونگی نحوه برنامه ریزی برای اوقات فراغت فرزندان برمی‌گردد. این دغدغه از آنجا رنگ اهمیت به خود می‌گیرد كه بعد از سپری شدن یك سال تحصیلی، جوانان و نوجوانان دوران استراحت تابستانی خود را آغاز كرده و در نتیجه زمان آزاد بیشتری در اختیار دارند. نحوه گذراندن این زمان در میان این اقشار متفاوت است. برخی با ثبت نام در كلاس های مختلف ترجیح می‌دهند كه در این مدت موضوعات فوق برنامه مورد علاقه خود را پیگیری كنند.

 دامنه این كلاس ها نیز از موضوعات هنری تا موضوعات ورزشی در نوسان است. برخی نیز سفر و گردش و تفریح را در اولویت قرار می‌دهند. عده ای هم هستند كه مدت زمان در اختیار خود را بدون هیچ تغییر و تحولی سپری كرده موضوع خاصی را در اولویت قرار نمی‌دهند. با تمام این تفاوت ها در نحوه نگرش به سپری كردن زمان در چنین مواقعی آیا می‌توان از مدیریتی درست برای ساماندهی اوقات فراغت سخن گفت عده ای از كارشناسان جهت گیری اوقات فراغت به یك مدت زمان محدود در تابستان را اشتباه دانسته و بر این اعتقادند كه اوقات فراغت و نحوه سپری كردن آن فقط به این فصل محدود نمی‌شود.

 از زاویه ای دیگر برخی نیز معتقدند كه منحصر دانستن برنامه ریزی برای اوقات فراغت به دانش آموزان اشتباه است، چه آنكه در این نحوه برنامه ریزی سایر اقشار جامعه به فراموشی سپرده می‌شوند. با این حال نكته محوری در تمام این گفته به نحوه مدیریت زمان در دوره های مختلف باز می‌گردد. از این نظر توجه درست به مدیریت زمان و بهره وری بهینه از ساعاتی كه در اختیارمان قرار دارد در اولویت قرار می‌گیرد.

 به اعتقاد كارشناسان امروزه «مدیریت زمان» در علم مدیریت از جایگاه ویژه ای برخوردار است، زیرا با استفاده از راهكارهای «مدیریت زمان» می‌توان بازدهی را افزایش داد و با بهره گیری مناسب از «زمان» از اتلاف وقت و هزینه های سنگین پیشگیری كرد. از این رو، مدیریت زمان علم كنترل زمان و استفاده صحیح از آن نیز نامیده می‌شود. با توجه به این نكته می‌توان به شناخت بهتری از نحوه سپری كردن زمان فراغت در هر فصلی از سال پی برد. اگر این زمان مربوط به فصل مشخصی از سال باشد و قشر هدف در آن جوانان و نوجوانانی باشد كه سال تحصیلی خود را سپری كرده و اكنون در ایام تعطیلات به سر می‌برند، آنگاه بهتر می‌توان درباره نحوه و چگونگی برنامه ریزی برای آنها سخن گفت.

 به گفته كارشناسان دانش آموزان در این فصل به طور متوسط روزانه 5 ساعت زمان آزاد دارند كه با احتساب حدود 15 میلیون دانش آموز، روزانه 45 میلیون ساعت زمان آزاد در اختیار دارند. اینجاست كه اهمیت موضوع و لزوم توجه بیشتر به آن را می‌توان بهتر درك كرد.

آقاي وزير؟؟!!

آقاي وزير سلام

اميدوارم كه حالتان خوب باشد وسال خوبي پيش رو داشته باشيد.

اولين هفته ي بدون 5شنبه درمدرسه ي ما به پايان رسيد .گفته بوديد كه تعطيلي مدارس نتيجه ي يك سال تحقيق وپژوهش بچه هاي بالاست .دوست دارم به سوالات من كه همانندسادگي وبي ريايي سوالات کودكان ابتدايي است را پاسخ بدهيد.

درنتيجه ي تحقيقات شما:

آيا ميزان بازدهي فراينديادگيري وياددهي در ساعات پاياني مدرسه  سنجش شده بود؟

آيا توان معلمان ابتدايي براي آموزش دروس مختلف در 5زنگ روزانه، مدّنظر بود؟

آيا براي ايجادانگيزه ورضايت شغلي معلمان ابتدايي هم تدابير وابتكاراتي داريد؟

(روزي سنگيني كيف بچه ها دغدغه ي پزشكان بود) آيا اين موضوع(بادرنظرگرفتن 5زنگ آموزشي) ازطرف محققان شمابررسي گرديده است؟

وآيا......

ختم كلام اينكه : مي شود اين تحقيق ميداني محققان را در اختيار ماآموزگاران هم قرار دهيد تا بامطالعه ي آن به جواب بسياري ازسوالات خوددست پيدا كنيم؟(راستي اين تحقيق كه در مدارس بچه هاي ازمابهتران نبوده است ان شاءالله)

ودر آخراز ابتكارات وطرح هاي هر روزتان ازجمله:تغييركتب درسي (هرازچندگاهي)، زيادكردن ميرزابنويسي معلمان با اجراي طرح توصيفي، همراه كردن دانش آموزان كم توان ذهني درمدارس ،حذف بازنشستگي با25سال كارو... كه همه وهمه موجب ايجادانرژي مضاعف در معلمان ابتدايي مي گردد سپاس گزارم .

ومن ا... توفيق

 

تیزهوشی

تیزهوشی

اولین شرطی که برای تیزهوشی در نظر گرفته شده است هوشبهر بیش از 130، است. کودک تیزهوش کسی است که بتواند با کمک فکر و استدلال و استفاده از فرایندهای ذهنی برتر خود به داوری درست بپردازد و در کارهای خلاقه از استعداد خاصی برخوردار باشد.

در برخی از تقسیم بندی ها کودکان داراری هوشبهر 140 تا 170 را ممتاز با سرآمد می نامند و افراد دارای هئشبهر 170 به بالا را نابغه نامگذاری می کنند.

تعریف هالاهان و کافمن:

این دو از نظر مقاصد آموزشی برای تیزهوشان تعریفی پیشنهاد می کنند و تیزهوش به کسی می گویند که دارای تواناییهای زیر باشد.

1- برخورداری از توانایی ها و هوش زیاد

برخورداری از خلاقیت زیاد

3- احساس تعهد زیاد نسبت به کار

شناخت و گزینش کودکان تیزهوش:

شناخت و گزینش کودکان تیزهوش در سه طریق انجام می گیرد:

1- انتخاب از بین شاگردان مدارس در سطوح مختلف

2- معرفی کودک از طریق والدین برای انجام آزمون و انتخاب قبل از سن مدرسه

3- گزینش از بین کودکان کودکستانی

انواع تیزهوش ها:

1- تیزهوش های خلاق- برتری این گونه تیزهوشها برای خلق آثار هنری و ابداع از همان ابتدا مشخص می باشد.

تیزهوشهای درس خوان- آنان به مفاهیم مجرد توجه بیشتری دارند و سریعتر و بهتر از دیگران و بیشتر از همسن های خود مطالب درسی را یاد می گیرند.

نوروز

رویش هزارباره هویت میهنی

طلوع نیک پنداریُ نیک گفتاری ونیک رفتاری برشما مبارک باد

ازبهاران هرآنچه خوبیست تقدیمتان

سخنان بزرگان

*موفقیت چیزی نیست که دیگران از تو انتظار دارند،موفقیت چیزی است که تو به آن می اندیشی.

*بازنده در هر جوابی مشکلی را می بینید ؛ ولی برنده در هر مشکل جوابی را.

*خردمند به کار خویش تکیه می کند و نادان به آرزوی خویش.

*دروغ مانند برف است؛ هر چه آن را بلغتانید، بزرگ تر می شود.

*برای جبران اشتباهات، به دوستانت همان قدر زمان بده که برای خودت فرصت قائل شوی.

*اگر می خواهی محال ترین اتفاق دنیا در زندگی ات رخ بدهد، باور محال بودنش را عوض کن.

*اگر به دنبال دوست بی عیب بگردیم، هیچ وقت دوستی نخواهیم داشت.

*همیشه از خودت به خوبی یاد کن و زندگی را آن طور که دلخواهت هست ،تصور کن.

*تفاوت عمق اقیانوس و برکه از بزرگی ماهی های که بیرون می آیند، مشخص می شود.

*فقط کسی طعم دلتنگی را می فهمد که طعم وابستگی را چشیده باشد.

*در سراسر جاده زندگی،توقف ممنوع.

*همواره به یاد داشته باش،موفقیت یک نقطه نیست، بلکه جریانی است پیوسته.

*99 درصد نگرانی های ما مربوط به مسائلی است که هرگز اتفاق نمی افتند،پس شاد باش.

به هر كاری كه دست زدید، نیاز به خداوند و خدمت به مردم را در نظر داشته باشید،
زیرا این شیوه زندگی معجزه آفرینان است.

یادم باشد ...

یادم باشد حرفی نزنم که به کسی بر بخورد.
نگاهی نکنم که دل کسی بلرزد.
خطی ننویسم که آزار دهد کسی را .
 یادم باشد که روز و روزگار خوش است وتنها دل ما  دل نیست .
 یادم باشد جواب کینه را با کمتر از مهر و جواب دو رنگی را با کمتر  از صداقت ندهم .
 یادم باشد باید در برابر فریادها سکوت کنم و برای سیاهی ها  نور بپاشم .
 یادم باشد از چشمه درسِِ خروش بگیرم و از آسمان درسِ پـاک  زیستن .
 یادم باشد سنگ خیلی تنهاست . یادم باشد باید با سنگ هم لطیف رفتار کنم  مبادا دل تنگش بشکند .
یادم باشد برای درس گرفتن و درس دادن به دنیا آمده ام ...  نه برای تکرار اشتباهات گذشتگان .
 یادم باشد زندگی را دوست دارم .
یادم باشد هر گاه ارزش زندگی یادم رفت در چشمان حیوان بی زبانی که به سوی قربانگاه می  رود زل بزنم تا به مفهوم بودن پی ببرم .
یادم باشد می توان با گوش سپردن به آواز  شبانه ی دوره گردی که از سازش عشق می بارد به اسرار عشق پی برد و زنده  شد .
 یادم باشد معجزه قاصدک ها را باور داشته باشم .
یادم باشد گره تنهایی و  دلتنگی هر کس فقط به دست دل خودش باز می شود .
یادم باشد هیچگاه لرزیدن دلم را  پنهان نکنم تا تنها نمانم .
 یادم باشد هیچگاه از راستی نترسم و نترسانم .
یادم  باشد از بچه ها میتوان خیلی چیزها آموخت  .
یادم باشد پاکی کودکیم را از دست  ندهم .
 یادم باشد زمان بهترین استاد است .
یادم باشد قبل از هر کار با انگشت به  پیشانیم بزنم تا بعدا با مشت برفرقم نکوبم .
یادم باشد با کسی آنقدر صمیمی نشوم  شاید روزی دشمنم شود .
 یادم باشد با کسی دشمنی نکنم شاید روزی دوستم شود .
یادم  باشد قلب کسی را نشکنم .
یادم باشد زندگی ارزش غصه خوردن ندارد .
یادم باشد پل های پشت سرم را ویران نکنم .
یادم باشد امید کسی را از او نگیرم شاید تنها چیزیست  که دارد .
 یادم باشد که عشق کیمیای زندگیست .
یادم باشد که ادمها همه ارزشمند  اند و همه می توانند مهربان و دلسوز باشند .
یادم باشد زنده ام و اشرف مخلوقات .
 بیایید همگی یادمان باشد و به هم یادآوری کنیم

 

     

             چگونه به کودکان رياضی بیاموزيم

 

 

 

نوشتن انشاهای خلاق

ادامه نوشته

  هر آموزش وپرورشی که بدون ارتباط با نیاز خودانگیخته ی دانش آموزان باشد دیر یا زودازقلمرو زندگی آن ها خارج می شود.    پائولوفریره

من سعی می کنم مدرسه رفتن مزاحم تحصیلاتم نشود.   مارک تواین

این درست است که ما بیشتر از کودکان می دانیم امامعلوم نیست که بهتر ازآن ها بدانیم.   هلوسیوس

کتاب درسی معجونی درهم و برهم ومکتوب از توهمات ذهنی ونیازهای خودمحورانه ی بزرگسالان برای تحمیل به دانش آموزان است که هدف پنهان آن با اهداف آشکار آن فاصله ای نجومی دارد.    عبدالعظیم کریمی

 امتحان عبارت است ازجلسه ای ازپیش تعیین شده باانتظارات نامعین ازافراد معین که غایباً باید به محاکمه ی ذهنی کشیده شوندبرخی ازخواص آن عبارتنداز:منبع دلهره واضطراب روانی برای دانش آموزان، دادگاه صحرایی برای بررسی پرونده درسی دانش آموزان،انتظاربرابرازاستعداد های نابرابروجلسه ارزش گذاری ونه ارزشیابی برای تولید برچسب های ماندگاربرشخصیت دانش آموزان.  عبدالعظیم کریمی

 در نظام های آموزشی سنتی تمرکز اصلی روی انتقال اندیشه ی دیگران به دانش آموزان است و نه آموزش اندیشه سازی و اندیشه ورزی توسط خود دانش آموز   عبدالعظیم کریمی

 انسان واقعی همیشه غیر قابل پیش بینی است، او آزاد است او یک شخصیت ثابت و قالبی ندارد.     اوشو

 گفتن آموزش دادن نیست.       ثوراندیک

چناچنه به طور رومزره به زبان فارسی صبحت می کیند،

خاوهید تواسنت این نوتشه را بخوانید.
در داشنگاه کبمریج انگلتسان تقحیقی روی روش
خوادنه شدن کملات در مغز اجنام شده است
که مخشص می کند که مغز انسان تهناحروف اتبدا و اتنها ی
کلمات را پدرازش کرده و کمله را می خاوند.
به هیمن دلیل است که با وجود
به هم ریتخگی این نوتشه شما تواسنتید آنرا بخاونید.

 

هميشه آن گونه كه فكر مي كنيم نيست!!!

خدايا! چگونه زيستن را به من بياموز چگونه مردن را خود خواهم آموخت< شريعتي

بادها مي وزند، عده اي در مقابل آن ديوار مي سازند و تعدادي آسياب به پا مي كنند.

آدمي كه پشت به خورشيد مي ايستد تنها سايه خود را مي بيند.

آنقدر به تاريکي لعنت نفرستيد، شمعي روشن کنيد< کنفوسيوس

اندکي درنگ کن تا زودتر به نتيجه برسي.< فرانکلين

وقتي با انگشت به كسي اشاره مي كنيم ، به ياد داشته باشيم كه سه انگشت ديگر به طرف خودمان بر گشته اند.

افتادن برگ از درخت نشانه امدن زمستان نيست بلکه نشانه تمام شدن يک عمر است.

انسان تنها مخلوقي ست كه نمي خواهد همان باشد كه هست.

آنچه را كه نمي تواني فراموش كني ببخش و آنچه را كه نمي تواني ببخشي فراموش كن

نوميدي انسان را پيش از مرگ مي كشد.
گاهي برخي از بركات خداوند با شكستن تمامي شيشه ها وارد مي گردند.

تجربه هميشه به نفع انسان نيست چون هيچ حادثه اي دو بار به يک شکل رخ نمي دهد.


مردان بزرگ اراده دارند و مردان کوچک آرزو !!

برگ در انتهاي زوال مي افتد و ميوه در ابتداي کمال … بنگر که چگونه مي افتي؟

هر گاه دیدی در اوج قدرت هستی به حباب فکر کن.

هزاران راه به خوشبختی منتهی می شود،اگر یکی از آنها مسدود شد راه دیگر را انتخاب کنید > یورسن

هر اندیشه ی شایسته ای،به چهره انسان زیبایی می بخشد > راسکین

چه زندگی فوق العاده ای داشتم،کاش این را زودتر فهمیده بودم > کولت

اگر می خواهی هستی را بشناسی،خود را بشناس > سقراط

یا چنان باش که هستی،یا چنان باش که می نمایی > بسطامی

هدف ها، رویاهایی هستند که باید در زمان معینی عملی شوند > رابینز

بهترين و زيباترين جواب را بده ، جايزه بگير

دختر گلم: باتوجه به درس كودك دوست داشتني به سوالات زير پاسخ بده.

- اگر دوربين داشتي ودر همان جايي كه پيامبر(ص) حسين(ع)  

را دنبال مي كرد تا اورا ببوسد، حضور داشتي  از چه چيزهايي

عكس مي گرفتي ؟

- اگر شما به جاي دوستان امام حسين(ع) بوديد و مي ديدي كه

پيامبر چقدر اورا دوست دارد، با حسين(ع) چگونه رفتار مي كردي؟

 

 

 

شیوه های جدید آموزشی در اروپا

ادامه نوشته

این هم شب یلدای مدرسه ی ما

                                  

                                                                   

آموزش مفهوم صفحه ی 39ریاضی

هدف اساسی از تدریس این صفحه ، یادگیری جمع های اساسی نوع دوم به کمک جمع های مربوط به ده است. هر چند بچه ها تلویحا ً با خاصیت شرکت پذیری  نیز آشنا می شوند.

در واقع در این صفحه  قرار است دانش آموزان با کمک جمع ده با عدد یک رقمی جمع های اساسی نوع دوم را یاد بگیرند ولی متاسفانه در بعضی از موارد دیده می شود که به غلط به بچه ها گفته می شود اول حاصل عبارت اول را بدست بیاورند بعد هم عبارت دوم را حساب کنند و جواب را در مربع بنویسند.در صورتی که بچه ها هنوز محاسبه کردن جمع قسمت اول  را یاد نگرفته اند!  ما باید جمع اساسی نوع دوم را با استفاده از جمع عبارت دوم که حاصل قسمت اولش  10 می شود و برای بچه ها ملموس است را به دانش آموزان یاد دهیم.

در غیر این صورت هم بجه ها را گیج خواهیم کرد هم به هدف اصلی درس نخواهیم رسید

برای تدریس این صفحه پیشنهاد می شود ابتدا  مفهوم عبارت ریاضی را با زبان قابل فهم برای بچه ها توضیح دهیم.

برای مثال تدریس این عبارت را روش زیر می توانیم انجام دهیم:                             = 6 + ( 3 + 7)  =  ( 6 + 3 ) + 7

معلم : بچه ها همانطور که ما در فارسی به چند تا کلمه که با هم ارتباط دارند و کنا ر هم می آیند می گوییم عبارت در ریاضی هم به چند تا  عدد که بین آن ها علامت جمع یا تفریق است عبارت می گوییم.

حالا ما در این جا ، دو عبارت داریم که بین آن ها علامت مساوی قرار گرفته . به نظر شما این علامت بین این دو عبارت ریاضی یعنی چه:

ذهن بچه ها را به این سو سوق می دهیم که مساوی بودن این دو عبارت به این مفهوم است که هر چه عدد در عبارت (طرف ) راست است همان عددها در عبارت ( طرف ) چپ هم هست. پس فرقی نمی کند که ما کدام طرف را حساب کنیم . جواب هر دو یکی می شود

 ما  عبارت دومی که راحت تره را حل می کنیم. یعنی  7 را باضافه  3 می کنیم.

جوابش چه میشه؟

دانش آموزان: 10      

حالا    10  به اضافه ی  6 می شه چند؟   16 تا  

البته برای جلوگیری از طولانی شدن تدریس از ذکر مراحل مجسم و نیمه مجسم خودداری شد و فقط به  خمیر مایه اصلی تدریس اشاره شد.

کشف عامل نمره های بد دانش آموزان

پژوهشگران آمریکایی در تحقیقات گسترده ای بر روی نوجوانان دریافتند که گرفتن نمره های بد در مدرسه به دلیل یک نقص ژنتیکی در DNA است.

به گزارش خبرگزاری مهر، در شرایطی که تنها چند هفته تا به صدا درآمدن زنگ مدارس باقی مانده است تیم تحقیقاتی "کوین بیور" از دانشگاه ایالتی فلوریدا کشف کرد که برخی جهشهای ژنتیکی بر روی ژنهای مسئول رمزگذاری دوپامین با گرفتن نمره در مدرسه ارتباط دارند.

این محققان با مقایسه وضیعت تحصیلی و اطلاعات مربوط به DNA دو هزار و 500 نوجوان محصل در دبیرستان و راهنمایی این ارتباط میان ژنها و نمره امتحانات را کشف کردند.

این ژنها مسئول عملکرد انتقال دهنده عصبی دوپامین (پیام رسان شیمیایی مغز) هستند. دوپامین مسئول حس شادی و خشنودی ناشی از بسیاری از رفتارهای ما است.

این تحقیقات نشان داد که ارتباط میان ژنها و نمرات امتحان بسیار حائز اهمیت است به طوری که در برخی موارد دانش آموز از راهیابی به دانشگاه باز می ماند.

به گفته این دانشمندان، نقص ژنتیکی DRD4 (ژن گیرنده D4 دوپامین) برای دانش آموز دارای این نقص مشکلات جدی در دروس ریاضی و انگلیسی و ژن DRD2 مشکلاتی برای دروس زبان دوم، تاریخ و علوم به وجود می آورد.

براساس گزارش ساینس دیلی، ژنهای رمزگذاری دوپامین نقش مهمی بر روی جنبه های مختلف شخصیتی مرتبط با ضد اجتماع گرایی، بیش فعالی و کاهش توجه می گذارند.

فرضیات این دانشمندان نشان می دهد که هرچند این ژنها بر روی گرفتن نمره نقش دارند اما به تنهایی برای درس خواندن کافی نیستند به طوری که محیط، سرویسهای آموزشی و تحصیلی موثر می توانند این نقص ژنتیکی را تاحد چشمگیری بی اثر کنند.

تابناک

السلام عليك يا اباعبدالله

 

 

التماس دعا

ادامه نوشته

آزمون عملکردی تربیت بدنی

ادامه نوشته

خلاقیت نسخه ی سحرآمیز

كشورهای جهان سوم اگر به خلاقیت مردمانشان بها ندهند

زاغه نشینان دهكده ی جهانی خواهند بود.                   

« آلوین تافلر»

 

خلاقیت نسخه ی سحرآمیز و شفابخشی است كه می تواند بر تمام نمی شود ها و

نمیتوانم ها ی موجود خط بطلان بكشد.

ادامه نوشته

چک لیست علوم

 

هرآموزگاري با تدريس خود هدف هاي درس را مدنظر گرفته وبا روش هاي فعال تدريس خود انتظار دارد كه فراگيران به اهداف مورد نظر برسند .

در اينجا چند چك ليست علوم طراحي شده كه اميدوارم با ارائه ي نظرات شما به طراحي چك ليست هاي بهتري دست پيداكنيم

ادامه نوشته

 

آزمون عملکردی ریاضی کلاس دوم

ادامه نوشته

آموزش وضو

آموزش نماز ووضو از اهداف درس هديه هاي آسمان است .

از آنجا كه بچه ها آموزش را همراه با شعر وشادي بهتر درك كرده

 وانگيزه ي بهتري هم براي يادگيري پيدا مي كنند ، در اينجا

شعر وضورا براي آموزش مي گذارم تا مورد استفاده قرار بگيرد.

ادامه نوشته

 

فهرست وارسي

مهارت های اجتماعی

ادامه نوشته